《公司金融》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程中文（英文）名：公司金融(Corporate Finance)
课程编码：09031807
总学时（理论学时+实践学时）：48(48＋0)
学分：3
课程性质：专业核心课（必修）
先修课程：金融学、证券投资学、国际金融学、商业银行业务与经营
后续课程：无
适用专业：金融学
授课单位：3118.com云顶集团
开课学期：春季学期
制订（修订）人：张旭 审核人：唐志武
制订（修订）时间：2019-9-2 审核时间：2019-9-7
二、课程说明
《公司金融》是金融专业核心课，本课程以公司金融活动作为研究对象，主要阐述公司价值理论、资本结构理论、资本成本理论、投资理论和股利政策理论的主要内容以及这些理论在公司金融实践中的运用。通过本课程的学习，使学生建立起有关公司金融的理论体系，掌握公司金融的基本理论框架及分析方法，培养学生运用公司金融理论分析和解决公司金融实践问题的能力。
三、课程教学目标及对应毕业生能力
（一）课程教学目标
1. 阐述公司金融的基本知识和一般原理，将原理与实例相结合进行讲解，使学生系统地掌握净现值法等资本预算的方法。（对应毕业生能力：2-①）
2.掌握资本结构对公司价值的影响，了解财务计划等方面的知识，能够合理利用金融工具进行长短期的资金融通，能正确估算现金流量与风险；（对应毕业生能力：2-②）
3.初步认识这些知识和技能在公司收购、兼并、资产重组中的意义，并学会运用这些方法和工具来解决各种公司金融活动中可能面临的问题。（对应毕业生能力：2-③）
（二）思想教育目标
了解公司金融的核心理论与技能，引领大学生树立“四个自信”，加强国家意识，增强法制纪律观念，有效传导正确的价值在追求和理想信念。
四、课程内容和基本要求
（一）理论教学
表1 理论教学内容与基本要求
章次 |
内容 |
细化的教学目标与要求 |
学时数 |
对应课程目标 |
第1章公司金融导论 |
1.公司金融的研究内容 |
了解公司金融的基本内容和理论框架；了解企业组织形式和特征。熟悉委托代理关系和代理问题以及解决的途径；掌握公司金融的目标。掌握CFO的基本职责；掌握金融资产特点与价值决定因素；熟悉金融市场的类型及作用；了解有效市场假说的基本含义。 |
4 |
1、2 |
2.公司金融的目标和财务经理的职责 |
3.金融市场环境 |
第2章证券价值评估 |
1.货币的时间价值 |
掌握现金流量现值与终值的计算方法；掌握债券现值估价法和收益估价的基本原理。了解债券到期收益率与风险溢价的决定因素；熟悉影响股票价值的决定因素；熟悉稳定增长模型、两阶段模型估价方法。掌握股权自由现金流量和公司自由现金流量的确定方法；掌握乘数估价法的类型和估价的基本方法。 |
8 |
1、2 |
2.债券估价模型 |
3.股票价值估价 |
4.乘数估价法 |
第3章资本预算和公司投资决策 |
1.资本成本 |
掌握资本成本的经济涵义和计算方法；熟悉公司资本成本与项目资本成本的关系；掌握投资项目现金流量预测的原则和方法。掌握净现值、内部收益率、获利指数、投资回收期的评价方法。熟悉项目风险分析和风险调整的基本方法。 |
8 |
1、2 |
2.投资项目现金流量预测 |
3.投资项目评价标准 |
4.投资项目风险分析 |
第4章资本结构和公司融资决策 |
1.杠杆分析 |
掌握经营杠杆、财务杠杆和总杠杆之间的关系。熟悉资本结构、资本成本与公司价值的关系；掌握MM资本结构理论。熟悉权衡理论，掌握税收优惠与财务危机成本对公司价值的影响；了解代理成本、不对称信息对资本结构的影响；了解资本结构决策的方法和影响因素。 |
8 |
2、3 |
2.资本结构理论 |
3.实践中的资本结构策略 |
第5章股利政策 |
1.股利支付方式 |
了解股利支付方式；掌握现金股利与股票股利的动机；熟悉股票回购与股票分割对公司价值和投资者收益的影响；理解股利政策与公司价值、税收理论。熟悉代理成本理论、交易成本理论、以及信息不对称理论基本思想；掌握股利政策的决定因素和实务中的基本做法。 |
6 |
2、3 |
2.股利政策理论 |
3.股利政策在实践中的应用 |
第6章长期融资 |
1.股票融资 |
了解私募股权融资、IPO、股权再融资的发行条件，IPO的发行程序及销售方式；掌握私募股权融资和公开上市发行的优缺点，新股发行的定价方法；了解长期借款的保护性条款的类型和内容，掌握长期借款不同还本付息方式。了解债券的种类和创新，以及债券的评级内容，掌握债券发行价格的影响因素；掌握融资性租赁与经营性租赁的区别，租赁对税收和资产负债表的影响。 |
4 |
1、2 |
2.长期债务融资 |
3.租赁融资 |
第7章营运资本管理 |
1.现金管理 |
了解公司持有现金的主要目的；掌握目标现金余额的确定方法；熟悉公司现金流量的日常管理；掌握公司信用政策的分析与决策方法。熟悉应收账款的全程信用管理模式；掌握公司存货控制方法；理解存货成本的类型。 |
6 |
2 |
2.应收账款管理 |
3.存货管理 |
第8章短期融资 |
1.短期融资方式 |
掌握短期融资的主要方式以及短期融资策略；熟悉短期融资组合策略的类型与特征；掌握现金预算和短期融资计划的编制方法。 |
4 |
2、3 |
2.短期融资策略 |
3.短期融资计划 |
（二）实践教学
本课程不涉及实践教学。
五、教学方法
（一）问题驱动教学
根据理论教学目标与内容，采用分级式的问题驱动教学方法，即将主线驱动问题、章节驱动问题和课堂驱动问题结合起来。问题驱动式教学的核心是通过巧妙设置启发式的问题，引导学生思考、发现问题，从而引出课程内容，使之更好地掌握知识，获得能力。以一个启发式的主线驱动问题贯穿课程该部分内容的始终，如连续剧般将相关章节内容紧密地，有机地结合在一起。当具体涉及到某一章节的内容时，则需要设计章节驱动问题，以此为切入点，展开讲解有关内容。在具体到某一个知识点时，则设置相应的课堂驱动问题，以此引导学生分析和解决问题的能力。
（二）结合示例教学
根据知识点的教学目标，对要求理解或掌握的知识点，结合示例开展教学，即将类比举例、应用举例、需求举例等多种例子结合到知识点讲授中。结合示例教学的关键是通过生动、具体地举例，调动学生能动性，从而辅助知识点的深入阐述，使学生能更好地掌握知识。以具体的应用举例，能将理论教学与实践教学紧密联系。
（三）教学实施方式
课堂教学实施上，可采取两类方式：1.教师主讲式教学：虽以教师讲课为主，但教师需要以关键问题为主线，实施启发式教学，引导学生的主动思考；讲课建议采用多媒体方式，辅以黑板板书。多媒体课件制作要充分运用多媒体的优势，特别是图形（像）与文字的有机结合、动画演示等技巧突出重点，辅助难点教学；黑板板书要注重与多媒体的有机对接，起到画龙点睛的作用。学生在课前需要针对所提供的预习问题进行必要的准备。2.互动讨论式教学：该方式包括课前小组研讨与课堂集体讨论两个环节。课前小组研讨环节，学生4-6人组成一个讨论小组，每个小组围绕一个主题进行组内研讨，并进行课堂讨论的相关准备；课堂讨论环节，每组推选一个报告人，进行限定时间的报告演示，然后进行师生提问、开放式讨论、教师点评等互动环节。教师可根据讨论现场情况以及课堂讨论期间新出现的重点或热点适当进行时间设计与课堂教学过程的调整。
六、课外学习
本课程需要学生有足够的课外学习时间投入，课内外有机结合，以达到课程学习要求与目标。原则上，本课程理论教学的课外学时不低于课内学时的1.5倍。课外学习包括课前与课后两大环节，课前学习由个体预习和小组合作研讨组成，课后学习由学习总结、复习以及对应的在线测试和课后习题组成。
七、教学资源
表2本课程的基本教学资源
资源类型 |
资 源 |
教材 |
1.刘曼红.《公司理财（第4版）》. 北京：中国人民大学出版社.2016年. |
参考书 |
1.[美]斯蒂芬·A·罗斯，（美）乔丹著，谭跃，周卉，丰丹译.《公司理财（精要版）（原书第10版）》.北京：机械工业出版社.2014年. 2.朱叶.《公司金融（第3版）》.上海：复旦大学出版社.2015年. 3.杨丽荣.《公司金融学（第3版）》.北京：科学出版社.2016年. 4.刘淑莲.《公司理财（第4版）》. 大连：东北财经大学出版社.2016年. |
八、考核及成绩评定方式
本课程考核由平时表现成绩、平时考核成绩、期中考试成绩和期末考试成绩构成，详见表4。其中，平时表现成绩占课程总成绩的15%；平时考核分为2次，共占总成绩的10%；期中考试成绩占总成绩的25%；期末卷面考试采用闭（开）卷形式，占课程总成绩的50%。课程总成绩采用百分制表示。
表4 本课程考核与成绩评定方法
考核项目 |
考核内容 |
考核依据与形式 |
考核关联的课程教学目标 |
占课程总成绩的比重 |
平时表现 |
课堂考核 |
(1)课堂考勤情况，学生干部常规考勤与教师抽查点名相结合。 (2)教师根据学生课堂互动的次数和质量。（或：课堂研讨与汇报质量，由教师评价） |
1、2 |
10% |
平时作业 |
（完成2次作业）学生课后作业的完成情况。 |
1、2 |
5% |
平时考核 |
平时考核1 |
采取随堂考核方式。 |
1、2 |
5% |
平时考核2 |
采取随堂考核方式。 |
1、2 |
5% |
期中考试 |
期中成绩 |
采取单桌形式进行测试。 |
1、2、3 |
25% |
期末考试 |
期末卷面 |
采取闭（开）卷方式进行测试。 |
1、2、3 |
50% |
合计 |
100% |
九、课程持续改进机制
教学团队在课程教学周期中，课前备课、课间沟通、课后总结，根据培养方案的修订、针对学生整体学习能力、跟踪公司金融理论与实践的发展、督学教学过程反馈、学院教学检查反馈、课程成绩分析、吸纳校企评估专家的建议、关注社会经济领域的需求等信息，对教学内容与学时、知识要求、能力要求、评价方式酌情进行动态调整，加强课程建设的持续改进。
